最近看到文摘报的一篇报道：学会与孩子书面沟通，我想起了像“傅雷家书”这样的“书面沟通”典范。除开在文艺方面的讨论，剩下的父母对子女的感情流露是天下所有父母的共性。报道中说到的家长“乔荣英”，只有小学文化，但是仍然每天坚持。

孩子也了解到，对于半文盲的母亲来说，每天给自己写信很困难。但让孩子意外而且感动的是：虽然困难，但母亲一直认真坚持着。

然而，书面沟通，仅仅是一种形式。家长内心的教育观念，乃自自身的人生观价值观，才是教育效果的决定因素。如果家长本身就是个急功近利，眼红耳赤的小人，就算是以书面的形式，也无法心平气和地对待“不争气”的孩子的。

有的教师和家长把教育日记写成了孩子的“犯错记录”，不断指责;有的家长缺乏对生活的理性思考，把给孩子的信写成了流水账;甚至有的家长把自己过去错误的教育方法又带了进来:过分要求自己孩子的成绩，频频出现“看看人家”这几个字，无形中给孩子施加了压力，更打击了孩子的自信心。

这里我对“看看人家”这四个字尤为感兴趣，我自己也是在这四个字的重压下走过来的。我妈妈经常说，“不要跟差的比，只跟比自己好的人比”。这句话的逻辑，实际上是一种教育懒惰和望子成龙的混合。从逻辑上，跟自己好的人比只有一个结果，就是自己不如别人，自己没有值得自豪的地方。这样很彻底地防止了因自满自大而止步不前的情况。妈妈满心希望这强大的一条能凿入我的脑中，这样我的一生就能保持单调上升，做父母的就一劳永逸了。植根在深处的，还是这种人群突围心理，出人头地的人生观。似乎人生的价值体现必需通过人与人之间一比高下。懂得人生乐趣的家长，会更注重孩子的人格，以及他发现生活，体验生活的能力；就算奋斗，也是为了自己的理想。

实际上，许多家长和孩子已经成为比较的奴隶，或者说比较标准的奴隶。什么样算作杰出，不同时代有不同的标准。曾经以唯一的分数作标准的时候，家长们把分数变成了孩子的命根。后来，特长生政策又使家长们纷纷把孩子扔进少年宫。如今英语很重要，于是怎么样我就不想描述了。家长对人生，对个体都没有自觉的话，子女或许能出人头地——“成龙”，但内心只会成为虚弱的可怜虫。

也许这不是教育孩子的问题，而是讨论人生观的问题了。自然，不同的人有不同的人生观，我所说的也仅代表个人看法。

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