2. 提高英语水平

很多学生水平低的原因是文献看得少，而文献看得少的原因是英语差。英语差的原因很多，但是从面上来看，我国的教育体制从小学到研究生的英语教育都不可谓不重视。我认为大学英语的教育太浅，考研英语也偏浅。当然，不是每个大学生都是奔着科研去的，所以大学英语教育不是为了使学生的水平满足科研要求，但我是不知道六级作文才两百多words写一点小见解的水平，在工作上又有什么益处。我在任大二学生的课程的时候就强调，大学开始应该以高标准自学英语。而对研究 生而言，英语好坏跟科学研究水平好坏很相关，甚至可以说是决定性的。不是说哪个语言的国家科研厉害的问题，而是科学研究不可能在不学术交流的情况下进行！科学本身就是一种使得不同的人谈同一事物的时候不产生歧义的语言。关于这方面的哲学讨论可以参看罗素的著作《人类的知识》。那种“中国科研水平提高了就应该用中文交流，让别人学中文读中文文献”的说法立刻体现该人对科学研究的本质一窍不通。

在此问题下，我想重点向学生传达的是：经过了中小学教育的成人进一步自学英语，跟之前的课堂英语教育方式有很大的不同。由于你的思维和学习能力已经成熟，英语也有一定的基础，因经不需要再像中小学英语课本那样，以“单元——课文——生词——语法”这种碎片式积累的方式学习了，也不是死背单词，硬是把词汇量堆到GRE红宝书的水平，就代表英语水平很高。我认为应该围绕语言的两个能力来自学：理解能力（comprehension）和表达能力（expression）。理解能力包括了阅读（reading）和听力（listening），表达能力包括了写作（writing）和口语（speaking）。听力和口语的提高，需要有交流环境，但阅读和写作可以自己练。对于很多人而方言，提高阅读和写作能力自然能提高听力和口语能力，因为他们很大的问题是在于“听不懂的话写出来他们也未必看得懂”、“不懂讲的话让他们写也未必写得出”，归根结底是理解和表达能力欠缺。所以，自学提高英语水平大可以主要围绕阅读和写作来提高。阅读和写作基于两大基石：词汇（vocabulary）和语法（grammar）。至于听力和口语还有特有的知识和能力，即导致你哪怕字面能读得懂的话也听不懂别人讲，或者懂写的话也讲不好（别人听不懂），那就是语音（pronunciation）和语调（intonation）部分的知识。

以下这个PPT，是我给本科生上课用的，就从以上这些方面介绍了自学的方法、资料，使得上述提到的这八大块全部都有具体可行的实施办法，就只剩下执不执行、坚不坚持了。