中国教育制度的设计是为了选拔不是为了培养，所以内容是不重要的，能刷人才是重要的。人太多了不可能都上清华北大。而且高校也是“优秀教育资源过度集中”，这也是只为选拔不为培养的结果。只想选出天然好的，不想在差的身上花钱去培养。你如果差，就等着吃屎吧。中国人，不平等观念深入到血液里，渗透到社会的方方面面，只选拔不培养也不只在教育领域里实现。单位里也是只选拔不培养的。有很多单位提职称要发论文。科学网上有一个新闻里说：

其实，要评上副高职称必须发表论文，一直让32岁的齐敏很头疼。“我是班主任，每天要忙的事太多，连和我女儿在一起的时间都有限，搞学术研究根本没时间，更没法安心写论文。”

齐敏说，他们学校有的老师教学业务很好，就因为论文没发表，一直都评不上；有些老师从教学水平到班级成绩都不咋地，花钱写几篇论文，就评上了。

“没办法，现实逼着你去弄，职称跟你的工资福利待遇直接挂钩，不可能不参评。”

与齐敏遭遇不同，医生李华平(化名)能评上高级职称，多亏了“花钱买版面，登论文”。

李华平在北京某中型医院工作，中专毕业，从医十多年。“熬这么久才到了能评高级职称的时候，肯定不能放弃。”李医生说。

中专毕业，想评高级职称，必须证明毕业后专水平有继续提升到了相应的地步。现在要求发表论文，只是一种手段；不要求发表论文，总要另外要求啥。因为，像你这样的太多了，我不干脆把门关上说“中专毕业的再牛也评不了高级职称”，就已经不错了。现在的问题不在于如何正确的评价你，而在于如何把这么多跟你差不多的候选者给刷掉！

这种情况主要是国企和事业单位。自上而下色彩重。所有人都在为工资收入和将来“说好的养老保障”去迎合一个脑残的指挥棒。正常健康的职业伦理必须建立在强大的企业的基础上。强大的企业必须建立在规则和商业契约精神上。中国人不按规则办事，以为是自由，其实导致专制。中国人不爱规则办事一天，就要享受专制一天。

最近我在找有什么物理上比较好理解的示范性问题，可以用来练习用MATLAB进行数值求解的技能。今天在学习非平衡相变的时候听说Rayleigh–Bénard convection。资料：

• S. Ghorai网站上的文章Rayleigh-Benard Convection
• Paul Manneville的介绍

岗前培训完了之后，马上要交两个稿子，都没有松口气看看奥运。本来奥运会好看的赛事都是先开始的（跳水、体操、羽毛球）。国羽怠赛的新闻还是闹得很大，我都了解了一点。

有一种观点认为比赛规则有漏洞。比赛为了利益最大化，利用规则是无可厚非的。这就等于说，体育运动的规则制定者和参赛者，是一对敌人，要陷入道高一尺、魔高一障的无尽争斗之中。这种思维在中国人脑中是很普遍的。这就是为什么我们有这么多“稳”要“维”的根本原因。中国人拿到一套规则，首要的就是研究其漏洞。近年来，“博奕”一词特别流行，用于为各种乱象正名。规则对于中国人来说，故名思义，并不是给人带来自由的东西，而是限制人自由的东西。

这种思维之所以形成，是长期专制制度培养的结果。现代意义应当是在规则制定的时候就去博奕，而不是制定好之后才去博奕。正是因为规则是拿来遵守的，所以规则制定之时才要吵得不可开交（国外议会）。中国往往规则制定的时候很和谐，其实心里早想着上有政策下有对策了。说这是专制制度的产物，是因为长期以来，规则的制定不由得大家讨论。人们能做的只有钻规则的空子。这就造成了往往一件很简单的事情，在中国推行起来的成本代价却奇高。

国羽怠赛还有另一个问题，那就是所谓的“举国体制”问题。确实要看到，中国仍有大量的人，需要国家强大这一事实来获得好心情。中国的航天事业、中国向国外捐校车、中国要打南海之战等等问题，都是迎合相当一部分（甚至是大部分？）民意。这是关乎政治的大事。作为带队教练，我这次“出征”伦敦奥运，如何“坚决保证胜利”，是近乎要开军状令的。规则漏洞不觉察不利用，是重大失误，可以下课了。国家利益是超乎一切是非价值的——这才是最令人恐怖的一点，也是疆独藏独问题麻烦之所在。